立達(dá)中學(xué)2024屆學(xué)生陳玥兮的手繪地圖。受訪者供圖

本報(bào)訊（記者袁藝實(shí)習(xí)生崔楚晗）新學(xué)期，許多改版后的春季教材首次與師生們見(jiàn)面，蘇州市立達(dá)中學(xué)地理組的老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，立達(dá)學(xué)子的手繪地圖和地理文創(chuàng)產(chǎn)品手稿被滬教版六下地理教材選用。“這是我們地理學(xué)習(xí)的新常態(tài)，地理繪本為孩子們打開(kāi)了新天地！”昨天在立達(dá)中學(xué)地理教研組辦公室，地理老師李新蓮與錢茜分享說(shuō)。

記者看到，這本滬教版六下地理教材由中華地圖學(xué)社和中國(guó)地圖出版社于2024年12月第1版第1次印刷。立達(dá)中學(xué)2024屆學(xué)生陳玥兮（現(xiàn)為蘇州中學(xué)高一學(xué)生）手繪的印度降雨量分布地圖和立達(dá)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生費(fèi)越梵、吳彥萱手繪的俄羅斯旅游文創(chuàng)產(chǎn)品圖片,都被用在第三單元“走近國(guó)家”的插圖示例里。

費(fèi)越梵和吳彥萱回憶說(shuō)，一年前，他們剛學(xué)了地理中有關(guān)俄羅斯的一節(jié)課，有感而發(fā)，花了3天時(shí)間在白色T恤上完成了文創(chuàng)圖畫(huà)設(shè)計(jì)。上面畫(huà)了中國(guó)開(kāi)往俄羅斯的K3列車，還有俄羅斯套娃、貝加爾湖、白樺林等俄羅斯標(biāo)志物。“雖然是地理作業(yè)，但是融合文化、藝術(shù)等多種元素，鍛煉了多方面能力，還是很有意義的！”她們說(shuō)。

2016年秋天開(kāi)始，立達(dá)中學(xué)地理組開(kāi)始嘗試用手繪地圖教學(xué)，他們巧妙地以繪本為橋梁，將地理知識(shí)融入生動(dòng)有趣的圖畫(huà)與故事之中，并且鼓勵(lì)學(xué)生也多多創(chuàng)作。該校“素養(yǎng)為本的初中地理繪本教學(xué)研究”作為江蘇省地理教研室十四期重點(diǎn)課題，今年1月已順利結(jié)題，同時(shí)也獲得過(guò)蘇州市“十三五”規(guī)劃課題、蘇州市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

九年多來(lái)，立達(dá)中學(xué)的地理繪本教學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)階段的發(fā)展。地理繪本1.0版本是“思維導(dǎo)圖＋核心地圖”的模式，以手繪地圖簡(jiǎn)圖為核心，思維導(dǎo)圖為基本構(gòu)架，構(gòu)建心象地圖，促進(jìn)認(rèn)識(shí)區(qū)域特征、比較區(qū)域差異的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方式。地理繪本2.0版本是故事繪本，以連續(xù)的圖畫(huà)結(jié)合相對(duì)動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)，來(lái)推動(dòng)對(duì)地理知識(shí)、技能和價(jià)值觀的深度理解的表達(dá)方式。地理繪本3.0版本是繪本報(bào)告基于地理實(shí)踐的各類圖文結(jié)合的觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查報(bào)告，通常以結(jié)構(gòu)化的方式表達(dá)。錢茜介紹，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)面越來(lái)越廣，涉及的素養(yǎng)能力也越來(lái)越多。在立達(dá)中學(xué)還有一面繪本墻，地理老師們把學(xué)生們的優(yōu)秀作品展出，供大家翻閱。李新蓮介紹，最近一兩年時(shí)間，滬教版地理教材的編輯組得知立達(dá)中學(xué)師生有手繪地圖的特色，便向他們約稿。“手繪地圖進(jìn)入教材是對(duì)我們教學(xué)方向的肯定，這種以學(xué)生為中心、貼近生活的教學(xué)模式正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的！”李新蓮說(shuō)。