蘇州葉圣陶實驗小學是一所百年名校，讓葉老教育思想深入人心，將葉老教育思想灑遍課堂，用葉老教育思想培育新人，是學校一以貫之的行動指南。青年教師的成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。蘇州葉圣陶實驗小學長年來非常重視青年教師的發展，并把青年教師培養工作當作一項重要的常規工作來抓，至今已組織了三十五期青年教師讀書班。

一、閱讀經典，明思想

葉圣陶先生一生十分注重得法的閱讀，有根的閱讀。蘇州葉圣陶實驗小學是一所以葉圣陶教育思想為魂的學校，學校要求每一位踏上工作崗位的新老師都要認真閱讀葉圣陶著作，汲取其精髓，豐滿各自的教育思想，引領各自的課堂教學，提升各自的教學水平。

白天片刻閑暇時，讀書班的新教師捧起葉圣陶先生的著作《如果我當教師》，葉圣陶先生在文中說：“我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它;有了憂慮，我將設法消除它。對朋友的忠誠，本該如此時此;不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”這段話語叩擊了新教師的心靈，面對班中性格多樣的學生，不會偏愛所謂的好學生，也不會討厭所謂的壞學生，每位新老師肯定會用自己的真心呵護每一位學生。夜深人靜時，讀書班的新教師拿起葉圣陶先生的著作，靜靜地穿行于字里行間，用心地讀著，細細地咀嚼著。讀書沙龍活動中，每一位新老師帶著葉圣陶先生的著作，勇于表達各自的閱讀感受。根據新老師表達的感受，其他年長的老師們紛紛發表各自的看法。在你一言，我一語中，思維的火花得以碰撞，閱讀的見解得以升華，葉老的思想得以印刻。

葉圣陶先生的一字一句，在每一位新教師的腦海里烙下了深深的印跡;葉圣陶先生的教育思想，給每一位新教師指明了方向。

二、書寫語錄，潤心靈

三尺講臺，閃耀青春光彩;一張文稿紙，書寫漢字魅力。規范、端正、美觀的漢字書寫是教師的基本業務素養。教師的言談舉止時常被學生模仿，一個字體美觀的教師，能夠影響所教學生的學習態度、行事風格。葉圣陶先生一生十分重視練字，對中小學的寫字教學尤為重視，也為后世留下眾多的題署、日記、信札、對聯，其書風樸厚端雅、磊落謹嚴，他的手跡亦是一筆寶貴的文化遺產，為書法傳播與教育做出了應有的貢獻。

每屆讀書班的新教師都要進行日常的硬筆練習，蘇州葉圣陶實驗小學不只要求每位老師停留于漢字書寫的美觀，更注重葉圣陶教育思想的滲透。在每屆讀書班開班儀式上，鄒文珍校長鄭重地贈于每一位新教師一本《葉圣陶語錄》，要求每位新老師熟讀語錄、書寫語錄、豐滿思想。

讀書班的新教師不負鄒校長的期望，在課余時間，翻開語錄，一筆一畫地寫著，字字入眼，句句入心。當寫到“我希望我們的教師因為要訓練兒童說話，先自修養到善于說話，先自好好地做人。這步做到了，然后去訓練兒童說話，則浸染也好，暗示也好，指導也好，總可使兒童得到實益。”每位新教師定會先自修養，好好地做人，好好地說話，用自己的人格魅力去感染學生，訓練學生。

葉圣陶語錄的書寫，停留在紙上的是美觀的漢字，鐫刻在心里的是正確的教育思想。

三、課堂滲透，育新人

“教是為了達到不需要教”，是蘇州葉圣陶實驗小學的教風。學校每一位老師都牢記鄒校長的殷殷囑托“像葉圣陶那樣做老師，使學生自能學習” 。

每個人都有初為人師的那份迷茫，在迷茫處給予幫助，讓青年教師找到方向，盡快進入教師角色，盡早傳承葉圣陶教育思想。九月開學初，學校給每一位新上崗教師安排了一個具有豐富教學經驗的師傅。在日常的工作中，大家見證了新上崗教師好學上進的勁頭，經常走入師傅的課堂去“學藝”，新教師的聽課本上，寫滿了從師傅那里聽的課;也看到了師傅傾囊相授的真心，新教師的聽課本上寫滿了師傅反饋的“如何踐行葉圣陶教育思想，讓學生自能學習”。學了需能靈活運用在實際的課堂教學中，師傅總會擠出時間走進徒弟的課堂，手把手地指導徒弟靈活踐行葉圣陶教育思想，引領徒弟走好初為人師的起點站。

在新教師自身的努力下，在師傅真誠地傳授下，新教師的課堂上雖未褪去那份稚嫩，但“教是為了達到不需要教”的教學痕跡已展露出來，培育一代代葉小新人的重任將由一批批新教師傳承下去。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信青年教師會一如既往地邁著堅定的步伐像葉圣陶那樣做老師，在蘇州葉圣陶實驗小學這片沃土上留下茁壯成長的痕跡，為各自無悔地青春書寫華麗的篇章。(蘇州葉圣陶實驗小學 顧秋花 蘇報融媒記者 袁藝)