□葛宇
抄襲文章被查出，取消競賽資格并不能制止此類現象再次發生。別讓抄襲毀了成長中的孩子，別毀了孩子的寫作興趣，這樣的征文其實不要也罷。
又是一樁拍案驚奇的事件：日前，在第三屆(上海市小學生)美麗漢字征文活動頒獎現場，前來參加活動的學生、家長和老師得知一個消息后驚呆了：原本評出的獲獎作品有420篇，結果有超過一成的文章被查出有抄襲，被主辦方取消了獲獎資格。
在被披露抄襲的作文里，有的孩子寫自己參加2008年汶川地震悼念活動的感受：“那一刻，我也在默哀中淚流滿面!”而當時這名學生才剛滿1歲;有的學生直接復制名家名作的部分段落。對此，有人搖頭嘆惋，小小年紀就這般不誠實，這不是社會的悲哀嗎?板子打在孩子們身上，孩子們其實委屈萬分，不是說寫作是“我手寫我心”，要抒寫真情實感嗎?但這與各種作文培訓班傳授的得分套路明顯不對。當理論指導與實際得分出現了矛盾，該如何取舍?父母和社會早早地就告知了孩子，后者是不二的選擇。
隨后，在參加調查的逾4萬名家長中，多達60%的家長表示曾幫助孩子完成過作文。矛頭指向家長，家長更是一肚子委屈，誰不愿意自家的孩子如白蓮般圣潔，誰愿意把抄襲這樣的字眼潑在孩子身上?要知道，參加競賽得獎是能拿到證書的，多一張證書，就等于在小升初的起跑線上多了一份保障。為此，家長們可以不惜血本，不惜精力帶著孩子奔波于不同的課外培訓班，那么，摩拳擦掌親自操刀修改一下作文又有什么奇怪的呢?功利的家長們，其實有說不盡的無奈。
功利心也好，作文套路也罷，好好的征文就這樣被玩壞了，還不由讓人揣測一下抄襲結果是如何被揭發的?如果是獲獎者之間因為彼此不服互相檢舉揭發，那無疑更是一出丑陋的現實劇。事實上，抄襲文章被查出，取消競賽資格并不能制止此類現象再次發生。別讓抄襲毀了成長中的孩子，別因此毀了孩子的寫作興趣，否則，這樣的征文不要也罷。
