為高考成績榜的“冷處理”叫好
□蘇報評論員馬也
那種過于強調“考分至上”和“炒作狀元”的做法，只會給已經如火如荼的應試教育再添一把柴，這樣的炒作之風顯然不可助長。
全國各地高考分數剛剛“出爐”，榮登榜首的高考“狀元”又被熱熱鬧鬧地炒作起來。與此迥異的是，江蘇今年明確規定，高考成績只提供給考生本人，不再向考生所在學校及其他單位和個人提供。
與這樣的“冷處理”相呼應，今年蘇州的媒體沒有去采訪報道本市的“高考狀元”。一時間，公眾從起初的有點“不習慣”中，也慢慢增加了幾分理性的思考。
客觀而言，每到高考成績揭曉的節點，大家關心考生成績的心理可以理解，但是，如果出于某種功利目的，把高考成績當作“道具”來用，那就念歪了“經”。
比如近來，一些地方對“高考狀元”的過度炒作，除了能奪人眼球外，實在沒有多少實際意義。相反，還會產生不少負面影響，同樣是考生，值得關注的難道就那么幾個人?
事實上，無論從教育的價值追求，還是人才成長規律來看，高考只是個人的一次重要歷練，它的重要性遠沒有必要如此夸大。高考成績突出未必就能在今后獲得成功，成績暫不理想者，未來成為“人生贏家”的也大有人在。因此，那種過于強調“考分至上”和“炒作狀元”的做法，只會給已經如火如荼的應試教育再添一把柴，這樣的炒作之風顯然不可助長。
理性看待高考成績，目的更在于為素質教育營造良好的環境。不能否認，高考成績之所以一直是學校、社會關注的熱點，更多是為了獲得一個可供排名的數據。高考成績一旦下發到學校和向社會公布，一些學校就借此大做宣傳和掐尖招生，從而引發一系列社會問題。可見，教育部門切斷這樣的信息發布渠道，進一步淡化高考成績，就顯得非常及時和必要。
如今，高等教育早已從“精英化”走到了“大眾化”，教育的人才觀也更趨多元化。在此背景下，如果還僅僅以過于單一的標準來看待每個考生，那就顯得不合時宜。實際上，現在的考生成才機會要比過去多得多，國內上學方便，國外留學多通道，只要自己有目標，肯努力，就都能做出一番成就來。所以，用科學的成才觀引導學生珍惜機會，奮發上進，這才是應采取的態度。
教育水平的提升，同樣需要一個良好的生態環境。這個“生態”，無疑要靠社會的理性和共識來推動，它包括對高考成績多一點淡定，對考生感受多一點理解。如此，才能給教育改革創設一個有益的環境，讓學生在成長中更富朝氣和活力。
