讓學生不撕書 亟須更多“可替代品”
□王魯青
這兩天，一封道歉信在網上被刷屏。信的作者是四川南充的一位高考生，信的大致意思：還有幾天，就要離開學校，同學們以撕書進行宣泄，給保潔員阿姨帶來了很大的麻煩，給阿姨說一聲，對不起，謝謝你們。
進入6月，又到畢業季，很多中學都上演起漫天花雨的撕書場面，給保潔員帶來很大的麻煩。該位考生推己及人，給保潔員阿姨道歉，凸顯出反思和自責。
每逢畢業季，撕書就成為很多學生的狂歡。原因也好理解，高中三年，學生們蘊藏了太多的緊張和壓力。而臨近高考，表示這一過程即將結束，為了釋放自己，同時也為了給自己鼓勁，很多學生就用撕書的方式宣誓“我的青春我做主”。雖然社會上很多人指出這種方式不文明，是對知識的不尊重，很多學生還是樂此不疲。
這也反映出時下學生們紓解壓力的渠道還比較欠缺。目前，很多學校對學生的學習都極為重視，可是對學生的心理問題卻不太重視。殊不知，世界很大，不只是幾本書，幾摞卷子，還需要身體的歷練，以及精神的健康發展。由此，在關鍵點上，尤其需要多一些學生情緒轉移的載體和儀式。
人在關鍵時刻，誰都難免緊張，緊張的情緒總要發泄出來，現在很多企業都設立了“宣泄室”，可是很遺憾，時下很多學校還沒有這樣的“宣泄室”。
在新西蘭和法國，一些學校在學生畢業時，總要舉行校園游園活動，或邀請知名校友與學生談心，給更多學生發表畢業感言的機會。之所以如此為，就是尊重學生的個性，讓學生的畢業需求得到滿足，畢業情感得到釋放。
總而言之，讓學生們不撕書，就得在創建學生紓解壓力的載體以及找到更多的“可替代品”上下功夫。如此，學生們才不必在撕書中尋找畢業的滋味。
