去年9月，市教育質量監測中心組織實施了全市第二次義務教育學業質量監測。經過半年的數據處理和分析，近日正式發布了第三方監測評估結果。

本次監測的年級為初一和初二，全市范圍內共有165所初中經科學抽樣成為樣本校，其中139所初中的32999名初一學生、131所初中的29728名初二學生以及131名校長、1561名教師參加了測試。

監測包括紙筆測試和電子測試。紙筆測試重點考查學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，其中初一年級紙筆測試的學科有4門，分別為語文、數學、英語(含聽力)和科學;初二年級紙筆測試的學科有3門，分別為語文、數學、英語(含聽力)。電子測試除學生問卷外，新增了教師問卷和校長問卷，重點調查學生的學習環境、學習動機、學習負擔、學習壓力和學校的課程開設、條件保障、教師配備等。

從監測結果看，無論是初一、初二，學生的學業表現總體狀況較好，七成左右學生的學業成績在500分以上，15%左右的學生各科成績均處于高分段(超過600分)，能夠靈活運用學科知識，解決實際情景中的復雜問題，具有較全面的知識儲備和較高水平的綜合技能。

從對各市(區)內部不同學校之間學生各科學業總體表現情況的比較分析來看，半數以上的市(區)學生在四門學科上的校間差異均逐漸縮小，與2015年相比，教育質量和教育均衡狀況發生了較大的改變，多數市(區)從2015年的高質不均衡或低質不均衡轉為了高質均衡，教育均衡狀況得到了較大的改善。

監測結果顯示，2016年初一學習興趣較高、學習習慣較好的學生比例分別為45.3%和29.4%，分別高出2015年初一9.4和4.7個百分點。2016年初二學習興趣較高的學生比例為46.3%，高出2015年初一學生10.4個百分點，在學習習慣較好的學生比例上，2016年初二與2015年初一基本持平。

另外，九成以上教師心理健康狀況良好，只有極少教師的得分較低，意味著蘇州絕大多數教師沒有特別值得擔心的心理狀況。

據公眾號蘇州教育