家校活動不參與孩子的總成績也高不了

本報記者朱夢婷王鈺近日，杭州有位家長投訴，若家長接送孩子違停汽車，在孩子評“三好生”時將　受影響。雖然被投訴學(xué)校及時回應(yīng)并否認(rèn)，但這事兒還真是掀起了不少風(fēng)波。

家長的行為孩子擔(dān)，你怎么看?

每到學(xué)校上下學(xué)時候，臨時的交通擁堵似乎成了大家習(xí)以為常的事。以公園路為例，市一中和機(jī)關(guān)幼兒園門對門地設(shè)在一段T字路口。傍晚時分，本身僅有兩條行車道外加兩條停車道的馬路，擠到僅能通過一輛小汽車。再加上橫沖直撞不顧信號燈的電動車，一個簡單的右轉(zhuǎn)，在這時候往往費(fèi)時良多。可其實，在離路口僅有一站路的地方，就有一個超大的停車場。

這樣的現(xiàn)象對蘇城各學(xué)校來說都不算是個例。杭州的“家長亂停車，學(xué)生評不上‘三好生’”的投訴一出，咱蘇城的家長們也是議論紛紛。“該罰!家長都不懂遵守規(guī)則，怎么能教出懂規(guī)則的孩子!”一位家長評論道。也有家長調(diào)侃：“這是株連嗎?真有中國特色。”

蘇州也有“株連”式教育，孩子家長都挺忐忑

類似“家長犯錯，孩子連坐”的情況在蘇州有沒有呢?小8通過咱們小記者的家長進(jìn)行了大致的了解，絕大多數(shù)家長表示沒有。

不過，也有特例。吳老師在一所國際學(xué)校教書，據(jù)她介紹，學(xué)校親子活動豐富，并要求老師定期展開親子互動課堂。“國際學(xué)校、私立學(xué)校家長普遍對老師認(rèn)可度不高，活動參與不積極。”為完成指標(biāo)，她不得不通過學(xué)生向家長施壓，把家長參與度與學(xué)生總評捆綁在一起，家校活動參加得少，孩子總成績也相應(yīng)扣分。

新區(qū)某實驗小學(xué)的一位王姓家長告訴小8，自己是天天被“株連”。“孩子默寫錯了幾個、班級排名多少位，老師全都選擇群發(fā)短信點名批評，當(dāng)家長的看著也壓力很大。”王媽媽補(bǔ)充，這位老師還會不停向家長灌輸類似“孩子的問題就是家長的問題”這樣的概念。

把家長孩子栓在一條繩上，這教育方式有沒有道理?

這樣的“株連”式教育，無疑是把家長和孩子栓在了一條繩子上，可這教育方式到底有沒有道理呢?南師大青少年心理研究學(xué)者沈錦艷認(rèn)為該做法形成一種責(zé)任錯位，把父母的問題轉(zhuǎn)嫁到評優(yōu)上，是不妥當(dāng)?shù)摹?ldquo;孩子的努力不能獲得相應(yīng)回報，容易傷害到他們對評優(yōu)保持的積極心態(tài)，而受制于環(huán)境條件，導(dǎo)致認(rèn)知上出現(xiàn)歸因方式的錯誤，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，造成惡性循環(huán)。”

沈錦艷表示這種“連坐”教育也會影響家長與孩子間關(guān)系。父母的失誤被學(xué)校“強(qiáng)化”，學(xué)生被評優(yōu)“綁架”，心中好父母的榜樣形象遭到破壞，如果不能及時溝通做好交流工作，很可能加劇青少年期本容易出現(xiàn)的逆反心理，長此以往，破壞家庭氛圍。