暑期既是就業季又是實習季。今夏，高校生畢業入行制造業、實習進入工廠車間的現象并不少見，這是當前就業環境下的暫時現象，還是年輕人加強歷練的主動選擇？可以肯定的是，高校畢業生進入制造業，成為既懂理論又懂技術的復合型人才，將為就業與轉型提供“雙助力”。
在制造業“智改數轉”背景下，企業需要將人工智能、大數據、云計算、數字孿生等技術深度融入生產工藝，急需既熟悉實際制造流程又了解相應技術理論，兼具動手操作能力和管理創新能力的復合型人才。根據教育部等部門聯合發布的《制造業人才發展規劃指南》，預計到2025年，全國制造業十大重點領域人才缺口約3000萬人。江蘇省工信廳軟件與信息服務處的一份調研報告，則顯示了復合型人才的稀缺性：在工業軟件開發過程中，多數軟件開發人員對工業生產工藝、制造等知識儲備不足，“懂理論的不懂生產”“學理論時脫離行業”。
企業對復合型人才的渴求，為大學生就業提供了廣闊的舞臺，也是大學生入職制造業的“方向指南”。雖然大學生在實踐經驗上多少存在欠缺，并不直接滿足復合型人才“動腦”“動手”的需要，但考慮到“動腦”所需的基礎理論、應用技術等知識更依賴在校時的系統學習，“動手”所需的實踐經驗可以入職后再積累，大學生成為制造業復合型人才具有一定的優勢。在面臨較大的就業壓力時，一些畢業生與其把進工廠當作無奈之舉，不妨試一試，從職業規劃層面認真考慮成為一名制造業復合型人才，腳踏實地將所學知識轉化為制造業轉型升級的助力，在順應產業發展的潮流中，實現自己的價值。對職校畢業生而言，以復合型人才為目標不斷自我提升，也將成為職業道路“后發先至”的有效途徑。
產業升級離不開人才的強力支撐。制造業復合型人才的供需矛盾，也對高校、職業院校和制造企業提出了全新的命題。高校如何進一步加強校企合作，以融合課程、實踐基地等方式共同為制造業培育“大國工程師”？職業學校如何提升辦學質量，向著本科層次職業教育發展？企業如何合理設置一線人員薪資待遇、營造更好的勞動環境，吸引更多復合型人才入職？制造業復合型人才的培育，需要方方面面的系統性支撐。江蘇兼具教育資源和制造業家底優勢，應在宏觀引導和細節措施上協同發力，為制造業輸出更多的“大國工匠”“一線發明家”“現場工程師”，讓有技術、有信念的制造業復合型人才群體不斷壯大，成為制造業轉型升級的強大助力。
