在線上學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，近日吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)組以單元統(tǒng)整為導(dǎo)向，圍繞單元話題深挖教學(xué)資源，重塑各單元作業(yè)板塊，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的趣味作業(yè)。

　　老師們緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)飲食金字塔(Food Pyramid)的涂色拼貼制作，讓學(xué)生合理設(shè)計(jì)自己的一日三餐，并選擇其中一餐進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，教會(huì)學(xué)生如何與家人談?wù)撏聿桶才偶胺窒硎澄铮瑢W(xué)生參與積極性非常高。在涂一涂、剪一剪、貼一貼、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)這些趣味環(huán)節(jié)中，學(xué)生認(rèn)真參與，收獲頗多。

　　為進(jìn)一步拓寬學(xué)生閱讀面，老師拓展了繪本閱讀。學(xué)生在趣味閱讀中進(jìn)一步拓展食物單詞及句型。同學(xué)們對(duì)于完成特色作業(yè)熱情高漲，通過(guò)制作、實(shí)踐、對(duì)話、閱讀等方式，不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更為深刻，還養(yǎng)成了禮貌用餐的好習(xí)慣，能夠主動(dòng)與家人分享美食。同時(shí)，老師們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，大膽地將學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用到生活中，并用視頻記錄下了溫馨的一幕幕。

　　一份份特色作業(yè)，將知識(shí)嵌入到同學(xué)們的生活中，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的無(wú)限潛能。