為推進“十三·五”課題的深入研究，讓課題扎根課程、走進課堂，近日，黃埭實驗小學各市、區級課題如期開展每月研討活動。

　　“語用學視野下小學低年級語文深度學習的實踐研究”課題組圍繞陳燕老師的《花鐘》和張晶老師的《蜜蜂》兩節公開課展開研討。陳燕、張晶兩位老師的公開課具體展現了本學期課題研究的方向和重點，對課題組其他老師的實踐研究具有示范引領的作用。

　　“構建以學習單為載體的自主型數學課堂的研究”課題組研討活動中學習了龐維國教授的《自主學習：學與教的原理和策略》一書中自主學習策略章節，并對課題組成員近期開展的組內公開課進行探討，嘗試將自主學習指導策略充分運用到常規課堂中。通過研討有效提升了課題組成員的理論知識，為他們在教學實踐中摸索自主學習指導提供了很大的幫助。

　　“運用思維導圖提升低年級小學生數學解題能力的實踐研究”課題組首先圍繞朱夢嬌老師的《兩位數加兩位數的口算》和金文蘭老師的《角的初步認識》展開研討并對中期問卷調查所得的數據進行了分析，初步總結了小學低年級學生通過使用思維導圖提升數學解題能力的幾點結論。

　　“學科核心素養視域下小學中低年級英語教材與繪本整合教學的實踐研究”課題組圍繞邱麗華校長的《Lesson 7 Wet paint!》進行研討。本節繪本課是一堂以核心素養為導向的課堂教學觀摩示范課，受到了聽課老師和專家的一致好評。邱麗華嚴謹的教學用語，環環相扣的教學設計，開放性問題的引導，文本寓意的提煉，情感的升華，充分拓展了學生的思維，讓學生沉浸在閱讀的歡愉中，學生的表達能力和思維能力都得到了很好的鍛煉，課題組成員也受到了很大啟發。老師作為學生的閱讀引路人，如何讓學生愛上閱讀?如何讓學生在閱讀的過程中進行思考?還值得課題組老師們不斷地進行探討和研究。

　　“賞識教育在小學美術教學中的應用研究”課題組進行了教學活動觀摩暨研討活動。大家一致認為整節課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了賞識教育理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重賞識學生的各種能力，課堂開放而富有活力，略有欠缺的是在評價作品時，賞識的形式還不夠豐富多樣。

　　通過本次課題研討活動，大家深刻認識到：課題研究一定要結合教育實踐，實施“課題——課堂——課題——課堂……”的螺旋上升式研究，讓課題生在課堂、長在課堂，讓研究聚焦課堂、服務課堂，提升課堂品質，讓教師的專業行走守正出新，更有力量。