日前，越溪實驗小學邀請了蘇州大學教育學院院長夏駿博士，就“做怎樣的教育，成為怎樣的老師”這一主題做了專題講座。

夏駿從蘇州最具代表性的園林說起，生動簡潔地給老師們介紹園林最早的主人們。雖身處“院士之鄉”的蘇州，卻能中隱于市，他們是內斂的，是低調的。同時，他聯系近年來教育的現狀：各種改革、各種創新層出不窮。在這“繁榮”的背景下，許多教師心浮氣躁，這將成為教師自我發展的阻礙。他強調：無論是做研究，還是帶領團隊，教師都應該準確定位，時刻保持一種低調，夯實基礎，不要追求表面的“熱鬧”，要秉持初衷，堅定地走在教育的大道上。

他又以拙政園為例，從宏觀、中觀和微觀的角度，深入淺出地向老師們介紹園林主人對自然的追求。從園林主人的山水情，牽引到現在的教師觀，他認為教師要處理好三種關系：一、處理好理想和現實之間的關系。二、處理好預設和生成之間的關系。課堂不應該成為教師展示教案的舞臺。學生也不是配合老師的演員。三、對于學生的規制、教育、批評，與對學生天性之間分寸的拿捏。他認為沒有懲戒的教育是不完整的，但是教師也應該保護學生好奇和探索的天性。教師要努力做到“低調但不簡單，自然卻不放縱”。

同時，夏駿從園林主人的“四有”中，鼓勵所有教師要做一個高品位、有內涵的教師。一個教師只有擁有深厚的內涵，才能收獲豐厚的底蘊;只有擁有豐厚的底蘊，才能換來足夠的底氣。只有這樣，教師才會有一種職業上的成就感。 (蘇報融媒記者 金然 通訊員 張曉婷)