□蘇報記者 金 然
大學本科畢業后,王曉凡進入蘇州市第十六中學成為一名英語教師。14年彈指一揮間,她現在已是一名受學生信賴和喜歡的優秀班主任。
剛走上教師崗位時,她的教學風格嚴肅刻板。“可能是缺乏經驗加上急于樹立威信,當時對學生比較嚴厲。”王曉凡說,那時和學生之間總有些距離感。
轉折點在2008年。那年,她第一次擔任班主任,肩負起更重責任,也面臨更大挑戰。作為班主任,她需要經常與學生交流,與家長溝通。她發現,每名學生都有不同的故事。
“做了很多家訪,了解到每個家庭都有各自的無奈。問題學生和家庭教育間,常常有千絲萬縷的聯系。”王曉凡說,引導家長思想可以配合班主任工作,但因受家庭文化水平、經濟條件等制約,這是一項艱難的工作。“曾親眼看到一些父母不夠負責,影響到孩子成長的一些案例。”雖說家庭內部的事務,老師能夠干涉的范圍有限,但她寧愿多管一些“閑事”,也不希望有一個孩子會因為家庭影響走向歧途。
為了做好家庭教育,她利用各種信息終端設備,經常給家長發送教育信息,糾正他們與孩子的錯誤交流方式。有時,家長和孩子在家發生矛盾,她還趕去做調解。
她耐心陪在孩子們身邊,一屆又一屆。真誠的付出換來的是學生們全心的信賴,家校聯系本上,都是孩子們向她吐露的心聲。“青春期的孩子,敏感、自我又脆弱,他們需要發泄情緒的窗口,又有著脆弱的自尊心。家校聯系本是個很好的溝通渠道,有些他們不愿意和家長說的話,會悄悄寫在里面。”王曉凡耐心寫下開導的話,用文字搭建和孩子溝通的橋梁。
王曉凡深知,要掌握教育這門藝術,不僅要付出理解和耐心,自己要多讀書、多思考,只有不斷完善自己,才能陪伴孩子們度過初中的光陰。2008年起,她多次獲得考核優秀,還榮獲蘇州市區指導學生自學優秀教師、蘇州市周氏德育獎勵金獲得者等榮譽稱號。
蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說過:“請記住,你不但是自己學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”王曉凡說,自己愿意繼續努力前行,做學生們的引路人。