□蘇報記者 金 然
大學本科畢業后，王曉凡進入蘇州市第十六中學成為一名英語教師。14年彈指一揮間，她現在已是一名受學生信賴和喜歡的優秀班主任。
剛走上教師崗位時，她的教學風格嚴肅刻板。“可能是缺乏經驗加上急于樹立威信，當時對學生比較嚴厲。”王曉凡說，那時和學生之間總有些距離感。
轉折點在2008年。那年，她第一次擔任班主任，肩負起更重責任，也面臨更大挑戰。作為班主任，她需要經常與學生交流，與家長溝通。她發現，每名學生都有不同的故事。
“做了很多家訪，了解到每個家庭都有各自的無奈。問題學生和家庭教育間，常常有千絲萬縷的聯系。”王曉凡說，引導家長思想可以配合班主任工作，但因受家庭文化水平、經濟條件等制約，這是一項艱難的工作。“曾親眼看到一些父母不夠負責，影響到孩子成長的一些案例。”雖說家庭內部的事務，老師能夠干涉的范圍有限，但她寧愿多管一些“閑事”，也不希望有一個孩子會因為家庭影響走向歧途。
為了做好家庭教育，她利用各種信息終端設備，經常給家長發送教育信息，糾正他們與孩子的錯誤交流方式。有時，家長和孩子在家發生矛盾，她還趕去做調解。
她耐心陪在孩子們身邊，一屆又一屆。真誠的付出換來的是學生們全心的信賴，家校聯系本上，都是孩子們向她吐露的心聲。“青春期的孩子，敏感、自我又脆弱，他們需要發泄情緒的窗口，又有著脆弱的自尊心。家校聯系本是個很好的溝通渠道，有些他們不愿意和家長說的話，會悄悄寫在里面。”王曉凡耐心寫下開導的話，用文字搭建和孩子溝通的橋梁。
王曉凡深知，要掌握教育這門藝術，不僅要付出理解和耐心，自己要多讀書、多思考，只有不斷完善自己，才能陪伴孩子們度過初中的光陰。2008年起，她多次獲得考核優秀，還榮獲蘇州市區指導學生自學優秀教師、蘇州市周氏德育獎勵金獲得者等榮譽稱號。
蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“請記住，你不但是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”王曉凡說，自己愿意繼續努力前行，做學生們的引路人。
