本報記者葉永春
確保小學(xué)生每天睡眠10個小時、初中生9個小時、高中階段學(xué)生8個小時;小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘;減輕課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)……開學(xué)前，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，對“減負(fù)”提出多項“硬指標(biāo)”。
昨天，很多中小學(xué)的孩子們到學(xué)校報到，領(lǐng)取了教材。上午結(jié)束報到，下午，就有大量家長直奔書店搶購各學(xué)科的教學(xué)輔導(dǎo)書籍，給孩子的學(xué)習(xí)加加壓。學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)這一近年來屢試不爽的怪圈似乎再一次出現(xiàn)了。
“密卷”“提優(yōu)”
家長們搶瘋了
昨天下午，姑蘇區(qū)觀前街新華書店四樓，滿滿的全是人。從“小學(xué)一年級”到“初中三年級”，只要是銷售教輔的柜臺，無一不被家長和孩子團(tuán)團(tuán)包圍。
“學(xué)霸”、“提優(yōu)”、“棒棒堂”，“高分”、“拔尖”、“金鑰匙”，還有“走向成功的通行證”。教輔封面上加粗放大的宣傳語，無一不命中家長們對孩子的期望。
很多家長來書店，卻不清楚自己要買哪些教輔。“到底買哪些?你先用微信把名字發(fā)給我，要這么多，我哪里記得住?”找了一圈沒找到，一名家長顯然是急了，對著電話吼了起來;也有家長有備而來，在柜臺前攤開一張小紙條，對著紙條逐一選取，全選好后，再到旁邊將六七本教輔攤在地上，對著紙條再核對一遍。
“在家多做點(diǎn)題，總比一個人瞎玩好。”一名三年級孩子的父親給語文、數(shù)學(xué)、外語每門學(xué)科各挑了三本習(xí)題冊，急匆匆跑去收銀臺付款。而這時的收銀臺已滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，等待付款的家長和孩子排到了墻邊。
城區(qū)另一處教輔采購處，位于司前街的蘇州文化市場，昨天下午同樣擠滿了家長和孩子。市場前的慢車道上，電動車排成了兩排，快車道的交通也一度被擠到癱瘓。這時候，拎著成袋教輔走出市場的人，和走進(jìn)市場的人同樣多。
市場內(nèi)，銷售中小學(xué)教輔的書店與人文藝術(shù)書店形成了鮮明的對比。一邊人聲嘈雜，一邊靜悄悄。不知是有意還是無意，一些人文藝術(shù)書店，將《孩子你慢慢來》《學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績》等放在門口通道旁，但匆匆而過的家長們，很少會去看一眼。
恐孩子漏了
題型跟不上
開學(xué)前買教輔，已然成為了很多家長的習(xí)慣。記者看到，昨天城區(qū)某小學(xué)結(jié)束報到后，就有家長在QQ群里詢問老師，是否有教輔推薦，并將已購買的教輔拍照發(fā)到群里，詢問老師是否合適。如此一來，群里一下子熱鬧了，當(dāng)即有家長表示也要去買，緊跟著又不斷有家長“@”老師和已購買教輔的家長，討教如何選購教輔。實際上，該班老師并沒有向家長推薦任何教輔。
“以前老師會推薦一些教輔，布置作業(yè)用;現(xiàn)在不推薦了，但別的家長還會買，我們不買，擔(dān)心有些題型漏掉了，孩子不會做，學(xué)習(xí)跟不上。”家長張杰原本并不想買教輔，但見全班大多數(shù)家長買，他也跟著買了。所以他覺得，這么多家長買教輔，有很大的原因是其他家長所施加的壓力，“如果大家都不買，肯定是不會主動去給孩子加任務(wù)的”。
同樣作為家長，蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)“星期八心父母學(xué)校”負(fù)責(zé)人施英從未給孩子買過教輔。她說，對于買教輔這事，家長完全可以做一個“甩手掌柜”，如果孩子需要，可以讓孩子自己去選購，適合孩子的才是最好的。
理解家長心態(tài)
選購教輔要慎重
“家長們是覺得不能讓孩子輸在起跑線上，別人買了，
自己不買會焦慮。”蘇州市名優(yōu)班主任工作室主持人、蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校教師吳菁特別理解家長們的心態(tài)。但對于家長購買教輔，她認(rèn)為還是要慎重。
吳菁說，從老師的角度來看，發(fā)給學(xué)生的教材實際上已有相配套的教輔，教育部門也規(guī)定“中小學(xué)生一個學(xué)科只選一套教輔”，老師是不會再向?qū)W生推薦教輔的。很多老師自己會備好多套教輔，其中抽取其中好的題目，作為例題向?qū)W生講解，因此學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識點(diǎn)，已經(jīng)是很全面的了。
可如今，仍有很多家長自己會去購買教輔。對此吳菁認(rèn)為，實際上家長買的教輔，孩子真能用上的并不多。一則學(xué)校本身會布置作業(yè)，雖然每個學(xué)科的作業(yè)量都不多，但所有學(xué)科加起來就不少了;此外如今的孩子課外報輔導(dǎo)班的多，雙休天能用來做教輔的時間也不會有多少。因此，已購買的教輔只能當(dāng)成查漏補(bǔ)缺的工具，她建議家長多與老師溝通，找出孩子學(xué)習(xí)上有欠缺的地方，選取教輔中有針對性的題型幫助孩子鞏固提升。
家長要注意的是，有些孩子用了教輔，反而出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。吳菁說，有家長見孩子做完了學(xué)校的作業(yè)，還給孩子做教輔，孩子會認(rèn)為“反正沒有時間休息”，導(dǎo)致做學(xué)校的作業(yè)也“磨洋工”，出現(xiàn)“拖延癥”。而孩子在低年級要是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高年級還會出現(xiàn)惡性循環(huán)。“所以說買教輔，家長真不能有跟風(fēng)攀比心理。好成績真不是買幾本教輔能‘買’來的。”
