“不讓孩子輸在起跑線上”,是很多家長愿望,于是出現了什么現象呢,4、5歲的孩子,漢字沒認幾個,就開始說英語、學數學,尤其是現在的暑假,很多孩子報班、上課,簡直比上學還忙。
不僅能夠流利地數出100以內的數字,整十整百的加減法也不在話下。一對龍鳳胎姐弟今年才5歲多,上幼兒園大班,別看年紀小,兩人這知識儲備可不簡單。
孩子還在念幼兒園的畢女士說,孩子的知識有些是從幼兒園學的,另一部分則是通過年長的姐姐。不過現在,像姐弟兩一樣會英語會算數卻還在讀幼兒園的孩子不在少數。
她告訴記者,據他了解,他身邊的一些家長基本是在孩子中班的時候開始給孩子學英語、語文和拼音,很多在上小學之前就已經學完了。也就是基本是幼兒園的孩子上了小學的課程。
隨后記者來到位于通達路的一所幼兒園,雖然已經放暑假,但是園門依舊敞開著,門口的顯示屏上赫然寫著招生信息。
聽聞記者是來報班的,安保人員將記者直接帶到了老師的面前。
幼兒園老師介紹, 幼小銜接班,一個班是16個孩子,是大班的孩子,學習語數外,每天早上是三節課,識字、拼音 這些主課是一周上三節,就是跟小學銜接的。
老師介紹,10天的課時費在1600元左右,一上就是半天。而距離該學校幾公里的另一所幼兒園也表示,幼小銜接班學校幾乎每年假期都會辦。
這所幼兒園老師說:“我們今年幼小銜接班已經報滿了,就是上拼音,一年級會學到的。”
除了幼兒園,一些社會培訓機構也成了幼小銜接班的主力軍。記者在人民路幾家培訓機構看到,雖然已經接近中午十二點,不少5、6歲摸樣的孩子仍在專心識字,而老師手中的生字,基本都是小學課本里的內容。
過去,為了準備高考,高中抓緊一些就夠了,但隨著競爭壓力的不斷加大,初中、小學都開始“淪陷”,甚至連幼兒園都無法避開這一游戲。
近日,教育部辦公廳再次發布關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知。《通知》明確,對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。
對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的,要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規范。
教育專家熊丙奇表示,以前的治理幼兒園小學化只是針對幼兒園,但是沒有考慮到早教培訓機構,所以這次教育部發布新的禁令,新意在于對培訓機構也進行了統一的管理。
家長的焦慮情緒似乎成了幼兒園“小學化”的主要推動因素之一。專家指出,其實幼兒園“小學化”的根源跟我國教育評價方式相關。
熊丙奇說,“現在有優升小,擇校熱,總的來看我們國家教育評價體系還是在乎孩子的分數,其實也是辦學的辦學的規范問題,是個法律問題。”
蘇州科技大學教授高鐘認為,要進一步完善教育管理評價體系,推進教育資源均衡化。(蘇州廣電總臺全媒體記者 蔣俊男)