“不讓孩子輸在起跑線上”，是很多家長愿望，于是出現了什么現象呢，4、5歲的孩子，漢字沒認幾個，就開始說英語、學數學，尤其是現在的暑假，很多孩子報班、上課，簡直比上學還忙。

不僅能夠流利地數出100以內的數字，整十整百的加減法也不在話下。一對龍鳳胎姐弟今年才5歲多，上幼兒園大班，別看年紀小，兩人這知識儲備可不簡單。

孩子還在念幼兒園的畢女士說，孩子的知識有些是從幼兒園學的，另一部分則是通過年長的姐姐。不過現在，像姐弟兩一樣會英語會算數卻還在讀幼兒園的孩子不在少數。

她告訴記者，據他了解，他身邊的一些家長基本是在孩子中班的時候開始給孩子學英語、語文和拼音，很多在上小學之前就已經學完了。也就是基本是幼兒園的孩子上了小學的課程。

隨后記者來到位于通達路的一所幼兒園，雖然已經放暑假，但是園門依舊敞開著，門口的顯示屏上赫然寫著招生信息。

聽聞記者是來報班的，安保人員將記者直接帶到了老師的面前。

幼兒園老師介紹， 幼小銜接班，一個班是16個孩子，是大班的孩子，學習語數外，每天早上是三節課，識字、拼音 這些主課是一周上三節，就是跟小學銜接的。

老師介紹，10天的課時費在1600元左右，一上就是半天。而距離該學校幾公里的另一所幼兒園也表示，幼小銜接班學校幾乎每年假期都會辦。

這所幼兒園老師說：“我們今年幼小銜接班已經報滿了，就是上拼音，一年級會學到的。”

除了幼兒園，一些社會培訓機構也成了幼小銜接班的主力軍。記者在人民路幾家培訓機構看到，雖然已經接近中午十二點，不少5、6歲摸樣的孩子仍在專心識字，而老師手中的生字，基本都是小學課本里的內容。

過去，為了準備高考，高中抓緊一些就夠了，但隨著競爭壓力的不斷加大，初中、小學都開始“淪陷”，甚至連幼兒園都無法避開這一游戲。

近日，教育部辦公廳再次發布關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知。《通知》明確，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。

對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規范。

教育專家熊丙奇表示，以前的治理幼兒園小學化只是針對幼兒園，但是沒有考慮到早教培訓機構，所以這次教育部發布新的禁令，新意在于對培訓機構也進行了統一的管理。

家長的焦慮情緒似乎成了幼兒園“小學化”的主要推動因素之一。專家指出，其實幼兒園“小學化”的根源跟我國教育評價方式相關。

熊丙奇說，“現在有優升小，擇校熱，總的來看我們國家教育評價體系還是在乎孩子的分數，其實也是辦學的辦學的規范問題，是個法律問題。”

蘇州科技大學教授高鐘認為，要進一步完善教育管理評價體系，推進教育資源均衡化。(蘇州廣電總臺全媒體記者 蔣俊男)