眼下正值招生季節，蘇州市相城區陸慕高級中學校長陳祖華經常笑言，自己正經歷著“甜蜜的煩惱”―――學校志遠實驗班招生名額有限，但希望報考的初三學生還是源源不斷。

可就在兩年前，學校卻經歷“痛苦的無奈”―――2016年6月，學校計劃招生2個班80名學生，在做了很大努力的情況下，最終才滿員。

這樣的轉變，歸功于陸慕高級中學的辦學創新舉措——志遠實驗班選用師德高尚、理念先進、業務精湛的特級教師，蘇州市名教師和蘇州市學科帶頭人等骨干教師組成的實驗班教師團隊，依托華東師范大學的理論優勢與實踐經驗，獨創“四化管理”，引入STEM教育，通過開設通識類、科技類、奧賽拓展類的“創知”課程，有一套與眾不同的獨特教育方法和管理模式。陳祖華表示，未來，志遠實驗班將有一大批學生考進清華、北大、南大等名牌大學。

分年級制定三年學科培養計劃

拓寬進入一流重點高校的途徑

為把志遠實驗班打造成名副其實的名校預備班，近年來，該校采用帶“研究生”的方法，按照“個案化教學、個性化指導、面對面輔導”的要求，針對每位同學個體情況開設個性化的教學方案，因材施教，同時，分年級制定三年學科培養計劃，建立學生學情檔案，全程進行考核評估。

推進課堂教學是志遠實驗班教學的重中之重，據此，該校強化項目式、啟發式、探究式、討論式、參與式教學，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高獨立思考和自主學習的能力和品質。陳祖華告訴記者，志遠實驗班還單獨命題、單獨布置作業、單獨制卷考查評估。同時，配備外教，強化外語教學和學科競賽，為學生個性化發展提供各具特色的發展平臺。一大批學生參加數理化生等各類學科競賽輔導和高校自主招生考試培訓，通過競賽獲得高校自主招生的必備條件，拓寬進入“985”或“211”等一流重點高校的途徑。

全程跟蹤一天不落

讓學生100%升入重點大學

志遠實驗班每個學生的一言一行都讓每位任課老師特別上心。為及時掌握情況，教師們分別從學生的一篇作文乃至一句名句的默寫、一道題目的破解上作出準確的判斷，然后采取“揚長避短”的課堂公開贊揚的方法，先激勵學生的學習興趣與信心，然后再分析不如人家地方的原因，共同研究出提高學習成績的方案。

當大家奮起直追的時候，教師們又及時把整個學期分為短、中、遠三期，一天不落、一門不拉地進行全程跟蹤，然后根據跟蹤結果進行有的放矢的教學。

該校辦公室主任陳海波告訴記者，選入志遠班的學生盡管平時都是各班的佼佼者，但考試總會分出高低，這樣部分學生就產生了消極畏難的情緒，缺乏信心，再加上他們都是住宿生，遠離家長視線，在學習的自覺性顯得有些散漫，這些容易使正處在成長逆反期的學生形成焦慮感乃至消極感。該校及時采取“對癥下藥”的方法，根據不同學生的不同現狀，會同三門主課的任教老師，共同研究分析，然后對需要關注的學生進行特別關注——不讓一個學生掉隊，讓每個學生100%升入重點大學。

家長進校與孩子共進午餐

兩代人進行有效親情溝通

每年寒暑假，是學生離開學校的時候。為督促學生的學習，班主任每隔三天通過手機向學生布置作業，要求他們自學完成后再用紅筆批卷與訂正。為確保每次作業的質量，班主任在每次發送作業試題時，把第三天當晚23點正定為學生交卷的截止期，然后在第四天上午9點正公布準確答案。就這樣，班主任把一個假期劃為十多個三天，有效地對學生們學習情況進行督促。

志遠實驗班班主任袁衛剛說，他們還采取傳統書信的方式，統一制作一批信封，要求學生把各自想對家長所吐露的心聲寫在信紙上，然后寄給家長。同時，也要求家長每信必回，對自己的孩子和學校提出希望和建議。

為密切家校聯系，該校除別出心裁地在每周一晨升旗儀式上把家長請進儀式外，還利用每學期期初、期中、期末舉行的三次家長會，把家長請進學校與各自的孩子共進午餐。此舉既給了學生為家長服務的機會，也給了家長對孩子學習生活情況跟蹤了解的機會，讓兩代人進行有效的親情溝通。(