提起數學，很多人的第一印象就是枯燥的數字和習題。不過，在蘇州工業園區蓮花學校，經過數學老師們的一番“奇思妙想”，數學已成為大家最愛上的課程之一。學校課程開發團隊編制的《小學數學，你做到嗎》、《小學數學課前腦力操》、《E+平臺微課程》等特色校本課程，也受到了學生們歡迎。今天(12月7日)，記者在蓮花學校看到了這些為小學生量身定制的特色校本課程。

“學校要實現內涵發展，推動品質教育必須堅持用兩條腿走路，教育、教學雙線并行”。蓮花學校小學部教導主任高芳介紹說，為實現蓮花學校“生態教育·嘗試教學·品質課堂”的推進與落實，蓮花學校小學數學組聚焦課程建設和教師素養提升，在科學補充國家基礎課程的基礎上，結合蓮花學校已有現狀、地方特色、學生實際需求，開發蓮花娃拓展型課程《小學數學，你做到嗎》，必修課程《小學數學課前腦力操》、《E+平臺微課程》，開展了系列主題活動，助力蓮花學校小學數學教研組提升教育教學質量，彰顯數學教育教學特色。

口袋書《小學數學，你做到嗎》從數學史知識、數學家、數學故事、數學趣題四個板塊其進行分類，目前已形成目錄和圖文并茂的雛形。

已經投入使用的《小學數學課前腦力操》通過課前對學生的“估算、口算、筆算、推算”等多種形式的趣味性訓練，鍛煉和提高學生的思維和運算能力。

為保證讓最優的學習資源助力學生學習，蓮花學校還嘗試推廣了"E+"微課程，除了制作配套的小學數學微課外，還組織骨干教師觀看，并挑選出的優質微課，復制后下發給蓮花學子。使用前，教師結合微課提出核心問題，并對應布置針對性的“嘗試題”，在問題探究中讓“微課”教學實現個性化、實效化，提升教育教學質量。

“校園里的一磚一瓦、一草一木是課程，一人一事，一言一行，也是課程”。蘇州工業園區蓮花學校校長汪明介紹說，課程建設是學校實現內涵發展的首要任務，需要教師與學生共同推進。小學數學教研組以“一師一課程、一科一特色”為發展目標，并確定“生態教育”、“數學空間課程”體系下的發展規劃，以物態“數學空間”為載體，以“讀學、探學、玩學、寫學”為主線的落實策略，在“嘗試·結構·反饋·評價”中不斷實踐、創新，在助力數學教師的專業素養提升的同時，也讓學生在充滿樂趣的學習中找到了學習的動力。

(蘇報融媒記者 張利剛 通訊員 錢麗華)