父母是孩子的第一任老師，可隨著時代的發(fā)展，隔代教育現(xiàn)象也愈來愈普遍，并已作為一種客觀存在的家庭教育方式，其重要性也日益凸顯。今天(11月24日)，園區(qū)家庭教育基地校“隔代教育”成果匯報展示活動，在蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實驗小學(xué)舉行。以“祖父母講師團”、“家庭教育講師團”為代表的隔代教育創(chuàng)新手段，給來自園區(qū)22所家庭教育項目學(xué)校的德育主任、家庭教育指導(dǎo)師以及家長代表們留下了深刻印象。
在當(dāng)天的展示活動中，車坊實驗小學(xué)“祖父母講師團”成員、淞澤社區(qū)書記郭海元以家庭爺爺?shù)慕巧虼蠹抑v述了隔代教育故事。他認為，祖輩最重要的角色就是樹立優(yōu)良家風(fēng)，做好家庭表率，傳承家庭美德。學(xué)校“家庭教育講師團”成員、73歲的智慧奶奶陸雁梅女士作了《讓孩子發(fā)展得更好》的隔代教育專題分享。她以“決心、信心、細心、耐心、恒心”等“五心”為話題，把自己多年來作為祖輩角色，如何配合家長把孫輩培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞年柟馍倌甑膭尤斯适拢虼蠹益告傅纴恚⒁?ldquo;懂感恩、學(xué)做人、學(xué)致用”鼓勵在座祖父母們定位角色，老有所為。
作為“蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項目首批實驗學(xué)校”和“園區(qū)家庭教育基地學(xué)校”，車坊實驗小學(xué)以《蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項目實施方案》《園區(qū)家庭教育基地校建設(shè)方案》為依據(jù)，從組織機制、隊伍建設(shè)、調(diào)查研究、項目實施等方面進行了探索，針對學(xué)校實際情況，相繼推出了祖父母學(xué)校、主題沙龍、“水八仙”實踐、社區(qū)講堂等主題教育活動。從2015年學(xué)校聘任首位市家庭教育指導(dǎo)師以來，學(xué)校不斷充實壯大家庭教育師資隊伍，目前學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)師已達13人，在對家長、祖父母在家庭教育尤其是隔代教育的指導(dǎo)培訓(xùn)中，發(fā)揮了積極作用。
“如何為更多的祖父母提供有益的幫助，施加更多的積極影響，并通過更多實在的技巧消除家庭教育沖突，讓家庭更和諧，是學(xué)校一直在探索的課題。”車坊實驗小學(xué)校長陸林珍認為，成功的隔代教育需要孩子父母和祖輩相互配合，定位角色，求大同，存小異，從而真正達到目標(biāo)同向、教育同步的狀態(tài)。車坊實小將繼續(xù)借助“隔代教育”平臺，結(jié)合“家庭教育課程資源開發(fā)”的項目推進，努力構(gòu)建家庭教育課程實施網(wǎng)絡(luò)，進一步促進學(xué)校指導(dǎo)家庭教育科學(xué)化、序列化，讓隔代教育逐步成為家庭教育的特色教育。
