江蘇省教育廳日前下發《關于進一步規范學校管理切實減輕中小學生課業負擔的意見》。《意見》不僅對學生的到校時間、周周練等做了要求，還要求學校嚴格控制每日作業總量和時間。和前幾天網絡熱傳的“家長陪讀血淚史”配合著看，家長們都有怎樣的感慨，校方又是什么態度?
A
作業多不多?家長、學生看法不一
根據《意見》規定，小學一、二年級不布置書面家庭作業，小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內。
昨天下午，小8在小記者家長群中進行了一次調查，調查顯示，七成以上受訪家長表示孩子寫作業的時間不會超過兩小時，對此，六成以上的家長表示作業不算多，可以接受。家長陸女士告訴小8，自己很看好對學生的減負，但她也擔心，如果孩子作業太少，會不會影響對當天所學知識的掌握程度。
董同學是某中學的一名初一學生，他告訴小8，看到這個通知，自己最期待的是那些抄古詩、抄課文的作業是否能減少，這樣的作業讓他覺得“又機械又沒什么效果”。
B
如何控制作業量?老師也有困惑
兩年前，園區某小學推出無作業日，當天學生甚至可以不帶書包回家;同年，姑蘇區一所小學也僅給低年級學生布置非書面的作業，如讀背、口算等。但這樣的“減負”并沒有換來所有家長的好評，隨之而來的，是一些家長的抱怨和認為學校不負責任的言論。
唐老師是姑蘇區某小學的一名數學老師，她坦言，老師布置下去的作業一般是跟著課程進度來的，知識點有不同側重，因此一門課每天的作業量都不會是恒定的。
此外，唐老師表示，每個學生完成作業的能力也不盡相同。她就遇上過同樣的作業量，快的學生在放學前就完成了，但也有學生能磨蹭一兩個小時。
C
因材施教同樣適用于放學后
“我們常說因材施教，用這個說法去理解孩子放學后的學習、生活也是合適的。”林老師是高新區某中學一位從教十余年的英語老師，她認為，最關鍵的是家長如何去引導孩子課后的時間安排。
林老師提醒，有些家長對孩子作業的心態可能偏“緊繃”，有家長甚至為了讓孩子“贏在起跑線”，在作業上也相互較勁攀比，這其實是沒有必要的。“減負”的重點是把更多的時間還給孩子，家長的狀態放輕松一點，對孩子的發展狀態也是好的。
林老師建議，當學校沒有或很少布置書面作業時，家長可以利用這段時間去培養孩子養成閱讀的習慣，或是尊重孩子的業余愛好培養興趣，也給孩子多方面發展創造機會。
