潤物細無聲中帶給孩子幸福感
——記七都小學(xué)老師朱振娟
本報記者 吳菲 實習(xí)記者 陳空
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精美的課件、漂亮的板書——在七都小學(xué)老師朱振娟的品德課上,學(xué)生們聽得異常認(rèn)真,當(dāng)一個問題拋出時,一只只小手舉得高高的,爭先恐后地回答。朱振娟的課堂活潑而生動,溫柔的聲音,甜美的笑容,她寓教于樂,憑借自己獨特的教學(xué)方式深受學(xué)生們的喜愛。
小學(xué)科中藏著大道理
朱振娟是土生土長的七都人,1997年從學(xué)校畢業(yè)后回到七都小學(xué)任教,一直從事語文、品德教學(xué)工作。朱振娟說,相對課量較大的語文,品德課上起來較為輕松,但在品德課中,能學(xué)到與生活息息相關(guān)的知識,這是其他學(xué)科所不具備的,她對品德學(xué)科情有獨鐘。
在很多人眼里,品德課是一門副課。但對于孩子來說,可以拓寬視野,提高綜合素質(zhì)。朱振娟在剛接觸品德課時也被深深吸引,并確定了品德課為自己的研究方向,在這門小眾學(xué)科中找到自己的一方天地。
“我們常講以德樹人,品德課就是如此,小學(xué)品德課的課本內(nèi)容是螺旋式地上升,包括文明禮儀、行為習(xí)慣、生活技能等。”朱振娟說,這門課程能幫助孩子成長和生活,實實在在地教孩子做人。
如今,朱振娟是蘇州市品德學(xué)科帶頭人,在小學(xué)品德教育這塊充滿陽光和愛的領(lǐng)域中,不斷尋找前進的標(biāo)尺,努力提高自己的專業(yè)水平和整體素質(zhì),形成了自己的教學(xué)特色。
潛移默化中教學(xué)生做人
品德課能教給孩子的很多,但帶來的影響并不是一蹴而就的,而是在潤物細無聲中悄悄糾正學(xué)生們的一些壞習(xí)慣。
朱振娟曾經(jīng)帶過一名男孩小浩,他智力上有些問題,不注重個人衛(wèi)生,常把自己弄得臟兮兮的,班里的孩子都不愿意與他一起玩。“我是在他上三年級時接手的。”朱振娟說,當(dāng)時班里一個女生表現(xiàn)得尤其討厭小浩。
利用品德課時間,朱振娟反復(fù)教育孩子們,人與人之間是平等的,每個人身上都有閃光點,要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看別人。小浩自己衛(wèi)生做不好,但他有一個很大的優(yōu)點,他喜歡幫老師擦講臺,對班級里的事務(wù)很熱心,因此,朱振娟常在全班同學(xué)面前夸獎他。
漸漸地,朱振娟發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的變化,大家不再抵觸小浩了。“以往課間操排隊時小浩總會排在隊伍的最后,后來同學(xué)們會讓小浩排在隊伍的中間,也很關(guān)心他。”朱振娟笑著說,同學(xué)們還會主動借給他文具用品,小浩在班級里越來越受歡迎。
帶了兩年班,當(dāng)這群孩子升五年級時,已是一個其樂融融的集體,就連曾經(jīng)討厭小浩的那個女生也會主動與小浩說話了。
課堂背后是付出與積累
品德課是一門綜合性學(xué)科,涵蓋的內(nèi)容多,需要對各種知識有所涉獵。為了上好一節(jié)課,朱振娟有時會提前一兩個月就開始準(zhǔn)備,她有意識地關(guān)注身邊發(fā)生的每一件小事,并會拿著照相機,隨時隨地記錄一些對課堂教學(xué)有幫助的事例,她說:“我要做到在品德課上說出的每一句話都經(jīng)得起推敲。”
一次參加江蘇省品德評優(yōu)課,上課內(nèi)容為“打電話”,朱振娟從暑假接到任務(wù)就準(zhǔn)備了,開學(xué)后與學(xué)生進行磨合,在各個學(xué)校、班級上了十多次課。“上課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,我要通過課堂教會他們打電話。”朱振娟說,別看打電話是一件很簡單的事,但對二年級的學(xué)生來說并不容易。
每個班里都有很多外地的小朋友,他們來自不同的地方,朱振娟每到一個班級上課,會先進行摸底,事先查好學(xué)生老家的區(qū)號,再在課堂上一一教會他們打電話。“為了上那次評優(yōu)課,我?guī)缀醢讶珖鞯氐膮^(qū)號查了個遍。”朱振娟笑著說,課堂背后付出的種種努力,最重要的還是希望學(xué)生們走出課堂后,能將所學(xué)知識運用到生活中去。
品德課的教材一直在不斷變化,朱振娟也一直在接受培訓(xùn),不變的是她對于品德課的熱愛,并始終信奉著,要在自己的課堂上帶給孩子幸福感。
圖為朱振娟在上課。
(陳空攝)