潤物細無聲中帶給孩子幸福感

——記七都小學(xué)老師朱振娟

本報記者 吳菲 實習(xí)記者 陳空

精美的課件、漂亮的板書——在七都小學(xué)老師朱振娟的品德課上，學(xué)生們聽得異常認(rèn)真，當(dāng)一個問題拋出時，一只只小手舉得高高的，爭先恐后地回答。朱振娟的課堂活潑而生動，溫柔的聲音，甜美的笑容，她寓教于樂，憑借自己獨特的教學(xué)方式深受學(xué)生們的喜愛。

小學(xué)科中藏著大道理

朱振娟是土生土長的七都人，1997年從學(xué)校畢業(yè)后回到七都小學(xué)任教，一直從事語文、品德教學(xué)工作。朱振娟說，相對課量較大的語文，品德課上起來較為輕松，但在品德課中，能學(xué)到與生活息息相關(guān)的知識，這是其他學(xué)科所不具備的，她對品德學(xué)科情有獨鐘。

在很多人眼里，品德課是一門副課。但對于孩子來說，可以拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。朱振娟在剛接觸品德課時也被深深吸引，并確定了品德課為自己的研究方向，在這門小眾學(xué)科中找到自己的一方天地。

“我們常講以德樹人，品德課就是如此，小學(xué)品德課的課本內(nèi)容是螺旋式地上升，包括文明禮儀、行為習(xí)慣、生活技能等。”朱振娟說，這門課程能幫助孩子成長和生活，實實在在地教孩子做人。

如今，朱振娟是蘇州市品德學(xué)科帶頭人，在小學(xué)品德教育這塊充滿陽光和愛的領(lǐng)域中，不斷尋找前進的標(biāo)尺，努力提高自己的專業(yè)水平和整體素質(zhì)，形成了自己的教學(xué)特色。

潛移默化中教學(xué)生做人

品德課能教給孩子的很多，但帶來的影響并不是一蹴而就的，而是在潤物細無聲中悄悄糾正學(xué)生們的一些壞習(xí)慣。

朱振娟曾經(jīng)帶過一名男孩小浩，他智力上有些問題，不注重個人衛(wèi)生，常把自己弄得臟兮兮的，班里的孩子都不愿意與他一起玩。“我是在他上三年級時接手的。”朱振娟說，當(dāng)時班里一個女生表現(xiàn)得尤其討厭小浩。

利用品德課時間，朱振娟反復(fù)教育孩子們，人與人之間是平等的，每個人身上都有閃光點，要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看別人。小浩自己衛(wèi)生做不好，但他有一個很大的優(yōu)點，他喜歡幫老師擦講臺，對班級里的事務(wù)很熱心，因此，朱振娟常在全班同學(xué)面前夸獎他。

漸漸地，朱振娟發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的變化，大家不再抵觸小浩了。“以往課間操排隊時小浩總會排在隊伍的最后，后來同學(xué)們會讓小浩排在隊伍的中間，也很關(guān)心他。”朱振娟笑著說，同學(xué)們還會主動借給他文具用品，小浩在班級里越來越受歡迎。

帶了兩年班，當(dāng)這群孩子升五年級時，已是一個其樂融融的集體，就連曾經(jīng)討厭小浩的那個女生也會主動與小浩說話了。

課堂背后是付出與積累

品德課是一門綜合性學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容多，需要對各種知識有所涉獵。為了上好一節(jié)課，朱振娟有時會提前一兩個月就開始準(zhǔn)備，她有意識地關(guān)注身邊發(fā)生的每一件小事，并會拿著照相機，隨時隨地記錄一些對課堂教學(xué)有幫助的事例，她說：“我要做到在品德課上說出的每一句話都經(jīng)得起推敲。”

一次參加江蘇省品德評優(yōu)課，上課內(nèi)容為“打電話”，朱振娟從暑假接到任務(wù)就準(zhǔn)備了，開學(xué)后與學(xué)生進行磨合，在各個學(xué)校、班級上了十多次課。“上課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，我要通過課堂教會他們打電話。”朱振娟說，別看打電話是一件很簡單的事，但對二年級的學(xué)生來說并不容易。

每個班里都有很多外地的小朋友，他們來自不同的地方，朱振娟每到一個班級上課，會先進行摸底，事先查好學(xué)生老家的區(qū)號，再在課堂上一一教會他們打電話。“為了上那次評優(yōu)課，我?guī)缀醢讶珖鞯氐膮^(qū)號查了個遍。”朱振娟笑著說，課堂背后付出的種種努力，最重要的還是希望學(xué)生們走出課堂后，能將所學(xué)知識運用到生活中去。

品德課的教材一直在不斷變化，朱振娟也一直在接受培訓(xùn)，不變的是她對于品德課的熱愛，并始終信奉著，要在自己的課堂上帶給孩子幸福感。

圖為朱振娟在上課。

(陳空攝)