激活科普館功能 不能止步于免費開放
□蘇報評論員 肖平
科普教育基地或者社區科普館如果能結合學校的學科體系，分年級、分學科與學校的課程對接起來，如果學生能隨時在現場找到自己的興趣點、知識點，那么，這樣的免費開放，定將收到事半功倍的效果。
青少年是科技創新的最大潛在力量，通過豐富多彩、形式多樣的科普活動，讓青少年享受科普大餐，這是值得點贊的好事。
來自姑蘇區的消息，在該區啟動的2017年科普宣傳周活動中，除了青少年科技競賽、菜單式科普講座等活動外，科普周期間，該區各類科普教育基地、社區科普場館都將免費對外開放。無疑，這對激發青少年的科普興致，培育公眾的創新意識，有著不可或缺的積極作用。
問題的關鍵是，本意讓廣大青少年以及更多公眾享受的科普大餐，有時候的實際情況卻不盡如人意。以免費開放的場館為例，不管是科普教育基地，還是社區科普館，近年來，相關部門的建設力度不可謂不大，但這些身邊的科技教育資源利用率尚有不少需要提高的空間。即便是免費開放期間，很多時候，走進來的參觀者大多是組織而來，參觀的過程，要么只是滿足于好奇心，匆匆走過;要么就是走個過場，并不能深入探尋其中的科技魅力。上海科技館曾經做過“場館觀眾學習模式研究”最能說明這一點，在該館調查的親子、青年、老年等各類參觀群體中，學生團體的平均參觀時長是最短的，在某一展品前的平均停留次數也是最低的。
如何能讓免費的科普教育基地發揮最大的教育作用?如何能讓免費科普館不僅是一次應景的開放，還能成為激發科技興趣的課堂?顯然，科普教育基地或者社區科普館需要的是與學校更多的溝通和對接。如果能結合學校的學科體系，分年級、分學科與學校的課程對接起來;如果學生能隨時在現場找到自己的興趣點、知識點，那么，這樣的免費開放，定將收到事半功倍的效果。
