近來，東太湖論壇上關(guān)于教育的帖子“此伏彼起”，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、師德師風(fēng)、考試成績等無一不受關(guān)注。但其中有許多有失公允，以偏概全，不免讓人感到些許的擔(dān)憂和不安。筆者以為，對教育的評價(jià)還是要多些理性。

客觀上說，吳江教育成為廣大網(wǎng)友關(guān)注的熱點(diǎn)，實(shí)為一件幸事，但許多帖子的進(jìn)展近乎殊途同歸，幾乎演繹了一個(gè)共同的規(guī)律，即從關(guān)注到攻擊。關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)的帖子常常伴有捕風(fēng)捉影的言論(雖有無風(fēng)不起浪之說);關(guān)注教師的帖子極易走進(jìn)“以點(diǎn)代面”(從個(gè)別到整體)的誤區(qū);關(guān)注成績的帖子則時(shí)常出現(xiàn)以偏概全(一好遮百丑，一丑全沒有)的錯(cuò)誤。總而言之，但凡涉及到教育的帖子，最常見的結(jié)果往往是“兇多吉少”。面對教育，大家似乎更樂意“墻倒眾人推”，而鮮有“亡羊補(bǔ)牢”的建言。

當(dāng)然，吳江教育不是沒有問題，如個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)、動(dòng)機(jī)不純造成的小范圍的質(zhì)量下降，但也非個(gè)別網(wǎng)友描述的那么不堪，在優(yōu)質(zhì)生源存在流失的情況下，吳江也能隔三差五地出上一兩個(gè)蘇州甚至江蘇省的高考狀元，也能說明問題。

正如任何事物都有兩面性一樣，教育也是如此。因此，評價(jià)教育既不能因?yàn)橐凰鶎W(xué)校的成功盲目樂觀，更不能因?yàn)橐凰鶎W(xué)校的退步便全盤否定;既不能因?yàn)閭€(gè)別老師“生病”而讓全體老師“吃藥”，也不能僅憑簡單的數(shù)字對比，便不負(fù)責(zé)任地散布自己先入為主的觀點(diǎn)，關(guān)鍵還在于全社會(huì)樹立正確的教育觀、養(yǎng)育觀，真正為教育減負(fù)。