對于孩子來說，知識的澆灌固然重要，如果還能鼓勵孩子自己動腦動手探索多樣世界，那再好不過。本次新蕾公開課由太平人壽保險有限公司蘇州分公司獨家冠名，一起走進園區星澄學校的機器人創客課堂，看看孩子如何玩轉各類零件，創出“百變”機器人。

□商報記者崔陽陽文/攝

小小機器零件蘊含創造大能量

“老師，你看，我們做的風車轉起來了!”三年級小朋友胡蘇宸拿著和同伴合作成的搖桿風車，興奮自豪地向老師展示。看似簡單的一個風車，可費了孩子們不少力氣。上課一開始，孩子們就瞪大了眼睛，豎起了耳朵，聚精會神地聽著老師的步驟講解。他們明白，稍一疏忽，也許自己手中的“風車”可能要遭遇“流產”。

孩子們分為三人一組，端坐在電腦前，電腦里放映的是老師精心設計的“風車”課件。做成一個風車，需要哪些零件、怎樣一步步做好風車，這些在“風車”課件里都能找到答案。在老師的指導講解下，孩子們小心翼翼地對“風車”進行著探索。對于剛接觸機器人創客課程的孩子們來說，這些紛雜繁多的機器零件，既是陌生的“攔路虎”，也是未知有趣“新世界”。“老師，我可以換用這個零件嗎?好像更合適呢!”“老師，快來幫幫我，這個搖桿要怎樣扣住齒輪呀?”課堂上的孩子七嘴八舌地和老師討論著制作風車。

何俊航小朋友是機器人創客課程的超級小粉絲，他是星澄學校三(2)班的學生，三年級剛上創客課程的他一早就迷上了這堂課。“這個課我最喜歡了，特別好玩，我每周都盼望著能快些上課。”何俊航開心地告訴記者，“我平常就喜歡拼搭玩具，現在學校里還能接著玩，還有老師教我做，真的很棒!”他告訴記者，在這節公開課前，他和他的同學已經初嘗了機器人創客課程的美妙滋味。電燈、雨刮器、折椅、輪胎、陀螺旋轉器……學校提供的這個小小機器零件創客盒，早已經帶著他探索制作了不少有意思的物件。在何俊航小朋友的心里，還藏著一個小愿望，他要用這些零件，自己創造出一桿機關槍，“老師已經同意我的想法啦，等有時間的時候我就要開始做了呢!”何俊航興致勃勃地說。

鼓勵孩子多點探索“創客”納入常規課程

在星澄學校的“機器人創客”課堂上，孩子們可以發揮所有的想象與渴望，在老師的幫助下做出更多課外的好玩物件。比如制作這個風車，小朋友可以按照老師的課件思路，一步步完成制作，但是老師同樣鼓勵孩子更多的“奇思妙想”，比如孩子找不到指定的零件時，是否可自行尋找零件替代;比如除了手動搖桿讓風車轉起來外，是否還可加入電子模塊讓風車“電動”起來。課程老師告訴記者，就一個風車的制作，可以讓孩子了解到豐富的知識，探索培養各樣的能力。“孩子可以自行查閱了解風車的故事，也可以了解到風車的功能，還可以在制作的過程中鍛煉編程的邏輯能力，提升對探索未知的興趣等。可以說，這個過程非常龐大而美妙。”

據介紹，星澄學校的機器人創客課程主要以培養學生創造創新動手能力為宗旨，堅持以興趣為導向，旨在讓學生通過機器人組裝、編程、操作，了解和學習現代高新技術，激發他們探索知識的熱情，從而獲得知識、思維、能力各方面的進步。而記者也了解到，“機器人創客”在星澄學校并不是偶爾的課程點綴，除了勞技課和計算機課外，該課程也作為“綜研課”被納入到每周一次的常規課程。目前從三年級開始，小學部的孩子們就能參與到這個課程，探索另一個科學世界;而初中部的學生已通過社團形式熟練玩轉“機器人創客”。

此外，今年以來，星澄學校開展的機器人科普講座、與兄弟學校的科技課程交流……一系列的相關活動為孩子們打開了通往科技的大門，激發了他們追求科學的濃厚興趣，有效孕育了青少年學生的鉆研與創新精神。