我們總說，校園是一片純凈的地方，老師在這里教師育人，孩子在這里豐富知識(shí)。可近日，小8發(fā)現(xiàn)，有些校園里出現(xiàn)了些“不和諧”的動(dòng)靜——家長(zhǎng)通過智能設(shè)備來監(jiān)聽課堂。

本報(bào)記者王鈺孟廷

使用監(jiān)聽功能課堂情況全掌握

家住勞動(dòng)路的楊女士有個(gè)讀小學(xué)二年級(jí)的孩子，拗不過孩子“跟風(fēng)趕潮流”的心思，她也給孩子買了一塊可以通話、定位的智能手表。不過，楊女士沒告訴孩子的是，這款手表還可以實(shí)現(xiàn)一種監(jiān)聽功能。

“給孩子的手表打電話需要通過我手機(jī)上安裝的APP，我撥電話過去，手表那邊是會(huì)有來電提示的。”楊女士告訴小8，使用手表的監(jiān)聽功能時(shí)，孩子的手表上是沒有任何動(dòng)靜的。

楊女士說，她身邊同齡的家長(zhǎng)中也有使用監(jiān)聽功能的，大多是好奇孩子的上課情形。不過，確實(shí)也有家長(zhǎng)表示“監(jiān)聽”到了老師在課堂大聲訓(xùn)孩子的場(chǎng)面，心里還挺不舒服的。

一塊手表竟“劃”出了班級(jí)小團(tuán)體

在采訪中，不少老師表示聽說過“監(jiān)聽事件”，他們對(duì)這樣的做法無法接受，感覺很別扭。園區(qū)一所公立小學(xué)的一年級(jí)班主任王老師告訴記者，前不久她剛對(duì)電話手表進(jìn)行了一番“整頓”，起因倒不是監(jiān)聽，而是一塊小小的手表竟然“劃”出了班級(jí)里的小團(tuán)體。“下課后往往是戴手表的同學(xué)玩在一塊，其他同學(xué)另為一組。”王老師認(rèn)為，孩子們才入學(xué)，正是應(yīng)互相了解的時(shí)候，而手表把班級(jí)劃分出一個(gè)個(gè)“小團(tuán)體”，嚴(yán)重地說易產(chǎn)生攀比、炫耀行為，于是她向家長(zhǎng)告知班級(jí)內(nèi)將不允許使用類似手表。

小8隨后向市區(qū)多所小學(xué)了解到，大部分學(xué)校嚴(yán)禁使用電話手表，一方面是手表發(fā)出的聲響影響課堂紀(jì)律，另一方面，電話手表會(huì)使孩子分心。

尊重應(yīng)該相互的家長(zhǎng)行為或涉侵權(quán)

園區(qū)某公立學(xué)校的秦老師從業(yè)19年，她認(rèn)為這類事件的發(fā)生歸根究底是老師與家長(zhǎng)間缺乏信任與尊重，“在我的觀念中，小學(xué)教育不存在‘優(yōu)生’”和‘差生’的區(qū)分，只有品行、習(xí)慣的差別，教師必須尊重學(xué)生和家長(zhǎng)，也希望家長(zhǎng)能信任和尊重我們，做到及時(shí)溝通。”

法律人士提醒，家長(zhǎng)使用智能手表對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)聽雖然可以說是行使監(jiān)護(hù)權(quán)的一種方式，但由于未成年人也是權(quán)利主體，因此家長(zhǎng)的監(jiān)聽行為很有可能侵犯到自己孩子的隱私權(quán)，而且可能侵犯到其他學(xué)生和老師的合法權(quán)益，家長(zhǎng)未經(jīng)學(xué)校的允許而私自進(jìn)行監(jiān)聽還涉嫌擾亂正常的公共教學(xué)秩序。