□ 記者 楊頻萍
2023年全國碩士研究生招生考試于12月24日正式開考。首日公共科目考試結束后，不少考生覺得考題“上了難度”“復習的好像都沒考”，與考研相關的關鍵詞“威廉·華茲華斯”“背的答案成了題目”等迅速登上熱搜。這兩年的考研試題為何一再“反套路”？記者采訪了多位考生和相關專家。
背的答案，成了題目
這種狀況主要出現在上午的思想政治理論科目的考試中。走出考場的考生們都不約而同發出疑問：“為什么我背的答案都在材料里？”原來，為應對各路培訓機構年復一年的“終極押題”，考卷命題組采用了“反押題”模式，在主觀題中一改往日的命題套路，讓不少考生措手不及。“無從下筆，不知道從哪里抄起了！”
考研政治題型包括客觀題和主觀題，客觀題主要是單選和多選，重點考察考生的基礎知識，主觀題則是材料分析，主要考察考生對基礎知識的綜合應用。進入考題的知識點，包括國家安全觀、八七會議、延安精神、依法治國等。
對比往年試題，2023年考研政治試題雖有細微變化，但是整體“中規中矩”。考生們反映的“背的答案成了題目”，其實在往年考試中也經常出現，并不是什么“稀罕事”。如何在刷題和背題目之外，學會“見招拆招”，才是考研政治要教會考生的最大“知識點”。
同樣讓考生們覺得頭疼的，還有下午英語考試中的翻譯細節。根據考生回憶，英語（二）卷中，有一道題與英國浪漫主義詩人威廉·華茲華斯相關，要求考生根據英文翻譯出中文，其中就包括華茲華斯的英文名William Wordsworth。
“沃斯沃爾斯”“威廉沃斯”，考生們的回答可謂五花八門。“知道華茲華斯，甚至知道他的詩歌藝術觀點，可是腦子一下卡住，忘記怎么寫‘廉’字，于是很丑很丑地寫下了‘威連·華茲華斯’。”一位網友如是說。同樣受到關注的還有英語大作文。考卷提供了一張賽龍舟圖片，看上去難度不大，與“傳統文化”“鄉村振興”相關主題的作文都可以寫出來，甚至還能有點深度。但有考生忘記“龍舟”的英文翻譯“dragon boat”，直接寫上“dragon zhou”。
“反套路”考察的，也是應該掌握的
縱觀這兩年的考研試題不難發現，無論是公共科目還是專業課，甚至在一些高校的復試中，“反套路”成為頻頻出現的關鍵詞。這次的“華茲華斯”和“賽龍舟”就是很好的案例。
一位考生表示，“我能完整背下華茲華斯的詩歌理論，知道他的詩集，知道他的《抒情歌謠集·序言》被譽為英國浪漫主義詩歌的宣言，他和柯勒律治、騷塞合稱英國湖畔派詩人。但我的英語答題紙上，Wordsworth他就叫沃斯沃爾斯……”
南京財經大學外國語學院孫勇彬院長認為，翻譯部分如果只是威廉·華茲華斯的名字翻譯錯了，整個句子或段落意思理解無誤的話，對得分影響不會很大，只是扣除人名的得分點。但對于考生來說，了解知名人物的相關信息也是復習的要點。再如寫作部分的“龍舟”，如果學習時能夠舉一反三，學會“推理”就會迎刃而解。每逢端午節時都會賽龍舟，英文翻譯“Dragon Boat Festival”就暗含了“龍舟”的英文。
孫勇彬表示，無論是英語文學還是中國傳統文化，都是考生在復習時需要重點掌握的內容。英語是一門世界性的語言，掌握好英語，講好中國故事，才能真正將中英文“融通”。
為考研而考研，復習方式要改改了
“二戰”考生王同學是文學專業的學生，他承認自己是“被套路”的考生之一。“我去年其實是進了復試的，背了文學史，家里墻上貼滿了思維導圖，就生怕自己漏掉哪一點，哪想到老師問完概念就開始抽背古詩！”
“當時老師順口問了我一句，‘你讀過白居易的哪些詩？’我想了想，挑了首長的《琵琶行》。結果老師立馬念了一句‘同是天涯淪落人’，讓我繼續往下背！”他磕磕巴巴背出“相逢何必曾相識”，就再也背不出下一句了。
“我今年換了一所學校！我能知道元白詩派就行了，為什么還要我背詩？”小王的疑惑在老師們眼中卻是另一番景象。一位高校教授表示，考研命題之所以越來越“反套路”，目的正是“披沙揀金”。部分學校、考生存在“為了考研而考研”的現象，從大一開始準備，大二復習，大三鞏固，大四沖刺，整個本科期間都為考研做準備。除了重復復習要考的理論概念，大學期間沒有參加過實踐活動，沒有寫過論文，甚至基礎知識儲備都出了問題。部分學生哪怕考研獲得高分，研究生階段多多少少會出現“瘸腿”現象。
深有感觸的還有一位理工科教授。他表示，自己曾招過一些學生，初試、復試成績都不錯，但進入研究生階段學習后，發現他們動手實驗能力很差，了解下來發現，本科階段這些學生幾乎沒進過實驗室。
研究生考試初試主要分為三部分，英語、政治和專業課。英語、政治單科劃線，其“江湖地位”更高，主要考察識記，文科的專業課學習也多以識記為主。“學生復習時是不是死記硬背，我們一看便知。”某高校教授表示，復試階段老師們會綜合評價學生的學術科研能力，對于學生“大段背書”的現象會及時“叫停”。“我們會拿出學生背誦內容中的某一個具體問題來提問，死讀書的學生多半答不上來。”
專家建議，研究生考試不妨增加專業能力的考察，從初試階段起，提高專業課的地位。高校復試階段更加注重學生專業能力的考察。選拔出真正符合要求的學生，形成良性循環。
